Tvorba myšlenkových map je výborně využitelná pro skupinovou kooperaci. Myšlenková mapa představuje způsob, jak efektivně uspořádat vlastní myšlenky. Diagram si můžeme představit jako strom s centrálním pojmem, z něhož vybíhají další větve s pojmy, texty, úkoly.

Dávají mozku možnost pracovat v souvislostech, vidět vše v celkovém obraze. Každá myšlenková mapa je navíc obrazem individuálního světa každého jednotlivce. Přenáší verbální látku, myšlenky a pojmy do podoby vizuální, což je pro žáky většinou velmi přínosné. Podstatné je, že u myšlenkových map není přínosná jen výsledná podoba, ale neméně významný je i proces jejího vzniku. Tento způsob práce můžeme použít pro celou třídu, skupinky i jednotlivce, a to na všech vzdělávacích úrovních, ve většině vyučovacích předmětů, ale i v různých fázích vyučovacích procesu, jako metodu úvodní motivace k učení, pro hodnocení znalostí žáků, jako způsob závěrečného shrnutí informací. Asi nejlépe ji lze uplatnit při řešení problémových situací a úloh.

Inspirace knihou: Metody aktivního vyučování, Dagmar Sitná, Portál, 2009