Zhodnoť, v jakém životním prostředí žiješ

Název: Stav životního prostředí

Jaký vzduch dýcháme, po jaké půdě běháme, jakou vodu pijeme - zkrátka, v jakém prostředí žijeme? Žáci se v rámci projektu prostřednictvím vlastního vyšetřování a praktických úkolů přesvědčí, v jakém stavu se nachází jednotlivé složky životního prostředí. Vedle ovzduší, půdy a vody se budou věnovat také zdravotnímu stavu a druhovému složení lesů nebo krajině.

Název: Stav životního prostředí

Autoři: Anna Sprinzlová, Simona Šafarčíková

Určeno pro: 2. stupeň základní školy, střední škola, nižší a vyšší gymnázium

Délka projektu: jednodenní, týdenní, měsíční

Cíl projektu:

žák hodnotí stav životního prostředí ve svém okolí

Dílčí cíle:

žák charakterizuje životní prostředí a jmenuje jeho složky
žák zná hlavní faktory znečištění jednotlivých složek životního prostředí
žák ví o právu na informace o životním prostředí
žák jmenuje zdroje informací o životním prostředí
žák získává a kriticky hodnotí informace o stavu životního prostředí
žák zvládá nové výukové metody a organizační formy vyučování
žák organizuje vlastní činnost
žák prezentuje své výsledky
žák kriticky posuzuje výsledky své práce

Předpokládané výukové metody: diskuse, brainstorming, tvůrčí činnost, hra, vyhledávání informací, pokus, cílená zpětná vazba, skupinová práce, samostatná práce

Předpokládané pomůcky: balicí papír, fixy, výtvarné potřeby, papíry, fotoaparáty (ostatní pomůcky, např. mapa obce, kartičky s obrázky, klíče k určování půdních bezobratlých, atd. zajistí Ametyst)

Výstupy: vyplněné pracovní listy, fotografie, prezentace, mapa znečišťovatelů v obci; škála kvality vod, škála prašnosti, plakát koloběhu vody v přírodě atd.

Termín konání: září, říjen, duben - červen

Místo konání: vnitřní projekt, sběr vzorků v terénu

Vztah k RVP - vzdělávací oblast: Člověk a příroda, Člověk a společnost

Vztah k RVP - průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova, Environmentální výchova